Linda homenagem

O tempo passou e o ano acabou, mas parece que ele parou la onde tudo começou. A gente brigou, brincou, e agora? Tudo mudou! Erramos mas aprendemos, questionamos, mas fizemos, e no fim vivemos, alegrias incontáveis, tristezas suportáveis. Afinal uma jornada nem sempre é só alegria. 

Odiamos e amamos. Mas agora vemos que tudo é como uma cicatriz , que na hora doeu, mas agora nos mostra que crescemos e aprendemos. Algumas foram adquiridas brincando, outras brigando, mas conquistamos no fim experiencias.

Os professores uns antigos, outros nem tanto e outros recém chegados, mas todos com seu valor inestimável. Agora é hora de partir, conhecer outro mundo, e viver com aquelas cicatrizes e com os ensinamentos que são trazidos com cada uma, seja boa ou ruim, mas fim o melhor pra mim.

Sarah Buchud Salgueiro

Texto para estudo, último teste, eeeeeeeeeee!!!!

Brincar tem uma importância absurda nos processos de desenvolvimento humano. As brincadeiras de infância são o reflexo dos desafios da vida adulta. E é necessário que as Instituições de ensino e Organizações que lidam com crianças e adolescentes tenham essa consciência e invistam pesado em brincadeiras, dinâmicas, gincanas e atividades recreativas e lúdicas.

Os benefícios da brincadeira, sobretudo na vida da criança, são gigantescos e, em sua maioria, desconhecidos pela sociedade. É de conhecimento de poucos que a brincadeira é o exercício físico mais completo de todos e é através dela que agregamos valores e virtudes à nossa vida. E essa falta de valorização do brincar, contribuiu para a realidade que vivemos hoje: as brincadeiras estão entrando em extinção. As Instituições de Ensino estão deixando de lado as aulas de Educação Física Escolar, os pais estão proibindo seus filhos de brincar e o Governo não faz nada para que esse quadro se reverta. Resultado: Hoje em dia, um número enorme de crianças estão perdendo a infância, enclausuradas dentro de casa, na frente de computadores e vídeo-games.

“Brincar é um momento sagrado. É através das brincadeiras que as crianças ampliam os conhecimentos sobre si, sobre o mundo e sobre tudo que está ao seu redor. Elas manipulam e exploram os objetos, comunicam-se com outras crianças e adultos, desenvolvem suas múltiplas linguagens, organizam seus pensamentos, descobrem regras, tomam decisões, compreendem limites e desenvolvem a socialização e a integração com o grupo.”¹ E todo esse aprendizado prepara as crianças para o futuro, onde terão de enfrentar desafios semelhantes às brincadeiras.

“O adulto, ao se permitir brincar com as crianças, sem envergonhar-se disto, poderá ampliar, estruturar, modificar e incrementar as experiências das crianças. Ao participar junto com as crianças das brincadeiras, ambos aprendem através da interação, constroem significados apropriando-se dos diversos bens culturais e se construindo ao mesmo tempo, entre lembranças de adultos que brincavam quando crianças ou não, entre novas brincadeiras relembradas, aprendidas ou inventadas, exibindo que, mais do que coisa de criança, elas são de todos aqueles que ousaram tornar-se criança também.”²

“Existe um rico e vasto mundo de cultura infantil repleto de movimentos, de jogos, da fantasia, quase sempre ignorados pelas instituições de ensino. É uma pena que esse enorme conhecimento não seja aproveitado como conteúdo escolar. Nem a Educação Física, enquanto disciplina do currículo, que deveria ser especialista em atividades lúdicas e em cultura infantil, leva isso em conta.”³

As instituições de ensino precisam levar em consideração essa gigantesca importância e aplicar brincadeiras e dinâmicas no currículo das crianças e dos adolescentes, desde o pré-escolar até o ensino médio. A Declaração Universal dos Direitos da Criança, no artigo 7º, ao lado do direito à educação, enfatiza o direito ao brincar: “Toda criança terá direito a brincar e a divertir-se, cabendo à sociedade e às autoridades públicas garantir a ela o exercício pleno desse direito”⁴.

“A tradição das brincadeiras tem ultrapassado gerações e gerações, espalhando-se por diferentes culturas e países. Sem sobra de dúvidas é necessária uma verdadeira cruzada em favor de um resgate dos jogos da cultura popular, pois eles estão em extinção.”⁵

^{ALMANAQUE DE BRINCADEIRAS}

^{ILUSTRE ESSE TEXTO E BOA VIDA PRÁ VOCÊS!!! AFINAL, AGORA É A HORA!!!!!}

^{DATA DE ENTREGA 26/11} 

Trabalho do 3º bimestre

Através do texto abaixo, construa com seus pensamentos e conclusões, utilizando também a experiência prática das aulas dadas por você e seus colegas, uma dissertação; nela podem ser inseridos dados de pesquisa, com a devida notação científica. Mínimo 30 linhas, manuscrita, letra legível, entrega dia 01 de outubro, folha branca, sem linhas.

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Importância das brincadeiras na Educação Infantil Posted: 26 Feb 2012 10:40 PM PST Muito embora só recentemente é que a Educação Infantil tenha se tornado direito das crianças, o atendimento a essa faixa etária em instituições variadas, como: pré-escola, jardim de infância, creches e outros, já existe no Brasil há um século. Durante muito tempo, tem se discutido sobre como as crianças aprendem, como se dá à compreensão do processo que leva a criança a construir conhecimentos, e o que elas são capazes de aprender, brincar e cuidar. Percebe-se que os educadores da atualidade precisam utilizar-se do lúdico na educação infantil, ao diferenciar o trabalho da brincadeira a humanidade observou a importância da criança que brinca. Começando a ser investigados pelos pesquisadores que consideram a ação lúdica como metacomunicação, a possibilidade da criança compreender o pensamento e linguagem do outro. Tornando-se questões centrais para os profissionais da área com a introdução da brincadeira no contexto infantil, mas para que se faça a abordagem no desenvolvimento da criança, é importante explicar, a priori, como se dá o desenvolvimento na proposta “froebeliana” que influencia a educação infantil de todos os países. Esta influencia resume o modo pelo qual cada país interpreta sua realidade cultural. Embora Froebel definisse o brincar como ação livre e espontânea da criança, um suporte para o ensino, permitindo a variação do brincar ora como atividade livre ora orientada. Entende que é destino da criança "viver de acordo com sua natureza, tratada corretamente, e deixada livre, para que use todo seu poder. (...) A criança precisa aprender cedo como encontrar por si mesmo o centro de todos os seus poderes e membros, para agarrar e pegar com suas próprias mãos, andar com seus próprios pés, encontrar e observar com seus próprios olhos" (Froebel, 1912c, p.21).É preciso relembrar as funções da escola, entre elas está a proposta da preparação da criança para o convívio do grupo e em sociedade. Despontando-se inteligentes, curiosas, ativas, solidárias, criativas, integrada no meio em que vive, que dialoga e participa da construção de seu caminho, ao mesmo tempo, ávida por afeto, brincar, correr, sorrir, chorar, viver e por sonhar.Para as crianças, o brincar e o jogar são modos de aprender e se desenvolver. Não importa que não saibam disso, ao fazer essas atividades, elas vivem experiências fundamentais. Dai porque se interessam em repeti-las e representá-las até criarem ou aceitarem regras que possibilitem compartilhar com colegas e brincar e jogar em espaços e tempos combinados. Por fim, brincar é uma necessidade do ser humano, quando brinca ele pode aprender de uma maneira mais profunda, podendo relacionar pensamentos, criar e recriar seu tempo e espaço adaptando-se melhor as modificações na vida real. No momento da brincadeira a criança pode pensar livremente, pode ousar imaginar, não tendo medo de errar, fazendo de um pedaço de madeira o que quiser. Temos muito que aprender sobre a condução dos trabalhos com os pequeninos

Leiam, matéria do 2º bimestre

A análise da história da cinesiologia (estudo do movimento) e da biomecânica (mecânica aplicada ao sistema biológico) revela que uma origem comum. Aristóteles (322 A.C.) é considerado o pai da cinesiologia por ser o primeiro a descrever a função e ação dos músculos e ossos, e o processo de deambulação. Muito depois, veio Borelli (1608) que é considerado o pai da biomecânica por ser o primeiro a estudar matematicamente o movimento. Isto nos revela a diferença básica entre cinesiologia e biomecânica. A cinesiologia descreve os movimentos e a biomecânica os quantifica pelo uso da matemática. No entanto, segundo Hamill & Knutzen (2008) “os estudiosos do movimento humano frequentemente discordam quanto ao uso dos termos cinesiologia e biomecânica. Cinesiologia pode ser utilizada de duas maneiras. Em primeiro lugar, cinesiologia como o estudo científico do movimento humano pode ser um termo abrangente utilizado para descrever qualquer forma de avaliação anatômica, fisiológica, psicológica ou mecânica do movimento humano. A Cinesiologia também descreve o conteúdo de uma classe em que o movimento humano é avaliado pelo exame de sua origem e características. Isto ocorreu a partir do século XX, momento que a cinesiologia passou a ser como uma disciplina distinta na família das disciplinas científicas, sua forma organizada tornou-se bem mais abrangente e integrada teoricamente. Como disciplina o foco é sobre o comportamento dos movimentos de organismos vivos. Consequentemente, o termo cinesiologia tem sido utilizado por diversas disciplinas para descrever muitas áreas conteudísticas diferentes. Isto chegou ao ponto de usar o termo cinesiologia para descrever movimentos de seres não humanos; situações terapêuticas em humanos, e até mesmo nomear departamentos em algumas universidades, e ainda, o conteúdo de uma aula de cinesiologia pode ser composto de anatomia funcional em uma universidade e exclusivamente biomecânica em outra”.
Historicamente, cursos de cinesiologia se concentravam no sistema musculoesquelético, eficiência dos movimentos do ponto de vista anatômico e ações das articulações e dos músculos durante movimentos simples e complexos. Na maioria das vezes, as análises cinesiológicas são consideradas qualitativas, porque envolvem a observação de uma atividade e identifica suas fases distintas, descrever os movimentos segmentados que ocorrem em cada fase e identificar os principais músculos que contribuem para o movimento articular. Por exemplo, o movimento de agachar poderia ser descrito com a flexão de quadril, joelho e dorsiflexão de tornozelo, usando de contrações excêntricas de glúteo máximo, quadríceps e sóleo respectivamente em cada articulação. Para o retorno na posição original, ocorreriam contrações concêntricas dos mesmos músculos para produzir a extensão do quadril e joelho e a flexão plantar no tornozelo.
Na segunda metade do século XX a biomecânica foi desenvolvida como área de estudos. O conteúdo da biomecânica foi extraído da mecânica, área da física que consiste no estudo do movimento e no efeito das forças incidentes em um objeto. Percebeu-se que muitos dos conceitos utilizados na engenharia poderiam ser aplicados ao corpo humano. Então, foi uma transição natural a aplicação da mecânica nos organismos vivos, surgindo então a biomecânica. A análise da biomecânica avalia o movimento de um organismo vivo e os efeitos de determinadas forças sobre esse organismo. A análise biomecânica pode ser qualitativa com o movimento observado e descrito, ou quantitativa, significando que será medido em algum aspecto. Assim, pode-se dizer que a biomecânica tem um objeto de estudo bem definido e os resultados de sua investigação são obtidos por métodos próprios. Entretanto, em razão de suas características, a biomecânica pode atuar em diversas áreas como locomoção humana; esporte; reabilitação; ortopedia e traumatologia; instrumentação e métodos; modelagem computacional; tecidos e biomateriais; cardiovascular e respiratória; e na ergonomia.
No sentido mais amplo de sua aplicação, o movimento humano é o seu objeto de estudo. Na abordagem quantitativa, as características dos movimentos são descritas usando parâmetros como velocidade e direção. Como o movimento foi criado por meio de forças internas e externas.
A biomecânica interna preocupa-se com a determinação das forças internas (forças articulares e musculares) e as conseqüências resultantes dessas forças (tensões) do biomaterial, frente às diferentes formas de solicitação mecânica.
A biomecânica externa representa aqueles parâmetros de determinação quantitativa e ou qualitativa referentes às mudanças de lugar e posição do corpo humano, com auxilia de medidas descritivas cinemáticas e dinâmicas.
Os métodos utilizados pela biomecânica para abordar as diversas formas de movimentos são a cinemetria, dinamometria, eletromiografia e antropometria.
A cinemetria consiste em um conjunto de métodos para medir parâmetros cinemáticos. Envolve a aquisição de imagens durante a execução do movimento e calcula-se a posição, orientação, velocidade e aceleração do corpo ou segmento corporal. As imagens podem ser registradas desde fotografias até a captura de imagens por vídeo e por sistemas optoeletrônicos, permitindo a análise tridimensional.
A dinamometria envolve todos os tipos de medidas de força e a distribuição de pressão. As forças podem ser medidas por meio de plataformas de força, dinamômetros isocinéticos e transdutores de força.
A eletromiografia é o registro da atividade elétrica de um músculo em contração. Esse registro é feito por meio de eletrodos conectados aos músculos e os sinais são amplificados e depois registrados por computador.
A antropometria se preocupa em determinar características e propriedades do aparelho locomotor como as dimensões das formas geométricas de segmentos corporais, distribuição de massa, braço de alavanca, etc. Muitos modelos antropométricos representam o corpo humano. Esses modelos são essenciais para o cálculo das forças internas.
Portanto, do ponto de vista do campo de atuação do fisioterapeuta podemos considerar a cinesiologia como a identificação e descrição das estruturas anatômicas e sua função, enquanto que a biomecânica descreve qualitativamente e quantitativamente o movimento humano. Elas são disciplinas que se complementam para melhor compreender o movimento humano. Isto permite as alterações do movimento sejam identificadas e melhor analisadas, bem como os procedimentos terapêuticos por meio de exercícios sejam estudados e os seus resultados sejam mensurados.
Referências
HAMILL, J.; KNUTZEN, K.M. Bases biomecânicas do movimento humano. 2 ed. São Paulo: Editora Manole, 2008.
LIPPERT, L.S. Cinesiologia Clínica para Fisioterapeutas. 3a ed. Rio de Janeiro: Ganabara Koogan, 2003.
AMADIO, A.C.; DUARTE, M. Fundamentos biomecânicos para a análise do movimento. Laboratório de Biomecânica, Escola de Educação Física e Esporte, Universidade de São Paulo, 1997.
RASCH, PJ. Cinesiologia e Anatomia Aplicada. 7ª Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1991.




Após a leitura, vamos conversar em sala e começar a montar um álbum de cinesiologia e biomecânica, ilustrativo e conteudista, iáiáiá
 ( minha risadinha de bruxa!!!!!)

Galera do terceiro, dêem uma olhada  nessa imagem e observem o prejuízo nas articulações e no aparelho cardio respiratorio.
A prova escrita será sobre o texto postado antes da greve, ok?

Greve

Caros Alunos, nossas atividades estão suspensas até o dia 20, em virtude da greve, ok?

Roteiro para entrevista

Entrevista

Uma entrevista consiste numa conversa intencional, geralmente entre duas pessoas, dirigida por uma delas, com o objetivo de obter informações  sobre a outra.

Ela pode ser utilizada de duas formas, podem constituir  a estratégia dominante para a recolha de dados ou podem ser utilizadas em conjunto com a observação  participante, análise de documento e outras técnicas. A entrevista é utilizada para recolher dados descritivos na linguagem do próprio sujeito, permitindo ao investigador desenvolver intuitivamente uma idéia sobre a maneira como os sujeitos interpretam aspectos do mundo.

A maoir parte das entrevistas começa por uma conversa banal. No início da entrevista, tenta-se informar com brevidade o objetivo desta ao entrevistado e garantir-lhe( se necessário)que aquilo que será dito na entrevista será  tratado confidencialmente.

As boas entrevistas caracterizam-se pelo fato dos sujeitos estarem à vontade e falarem livremente sobre os seus pontos de vista, elas produzem uma riqueza de dados, recheados de palavras que revelam as perspectivas dos entrevistados. O entrevistador poderá pedir esclarecimentos a qualquer ponto da entrevista , como por exemplo: “ o que quer dizer com isso?”, “ Não tenho a certeza se estou seguindo o seu raciocínio” ou “pode explicar melhor?”. Nem todas as pessoas são igualmente articuladas e perspicazes e, por isso, é importante que o entrevistador não desista de uma entrevista na primeira dificuldade.

É necessário que o entrevistador ouça atentamente e se a resposta não for esclarecedora, volte e pergunte de forma diferente, o processo de entrevista requer flexibilidade.

Roteiro para entrevista de Informação Profissional
Esse roteiro é uma ferramenta para você utilizar ao abordar profissionais atuantes no(s) curso(s) de seu interesse. A entrevista é importante para interagir com a prática profissional, e se você puder ouvir uma segunda pessoa, será melhor ainda!

Você pode e deve complementar as questões abaixo. Tire todas as suas dúvidas. Aproveite a oportunidade para imaginar-se realizando as tarefas e assumindo as responsabilidades citadas pelo entrevistado no exercício profissional. Verifique se o perfil desejado para a profissão é semelhante às suas competências e habilidades.
Essa vivência será decisiva na sua escolha profissional.
I    - Identificação do Entrevistado
        Curso Universitário:
        Sexo:    
        Idade:
II   - Dados sobre o Curso
        Duração :
        Disciplinas que fizeram parte da grade curricular :
        Quais os requisitos exigidos para quem se interessa em fazer tal curso (aptidão, personalidade, interesses, etc) ?
        Estágios (carga horária, locais, início, etc)
        Fatores significativos durante sua formação :
        - Positivos :
        - Negativos :
        Onde trabalhar ? (área de atuação)
       
III – Experiência Profissional
        Como foi o início da sua carreira ?
        Quais foram as dificuldades encontradas ?
        Cargo atual :
        Anos de formado(a) :
        Fatores significativos após sua formação :
        - Positivos :
        - Negativos :
        Breve resumo da experiência profissional :
IV – Curiosidades
         Se fosse começar  sua  carreira  profissional agora, escolheria essa mesma profissão ? Justifique sua resposta.
         Está satisfeito(a) com o campo de atuação que a profissão proporciona ? Justifique sua resposta.
         Que conselhos daria para a pessoa interessada em fazer tal curso ?
          Outras informações :
Data da entrevista :
Entrevistador(a) :
 

A entrevista deve ser gravada e depois transcrita para não perder a naturalidade das respostas.
A transcrição deve ser EXATA, tudo o que o entrevistador falaar, inclusive reações orgânicas com, tosses, espirros, pigarros.
Este é somente um roteiro, ENRIQUEÇA-O!!!!

Cinesiologia: conceito

A cinesiologia é a ciência que tem como enfoque a análise dos movimentos. De forma mais específica, estuda os movimentos do corpo humano. O nome Cinesiologia vem do grego kínesis = movimento + logos = tratado, estudo.
A finalidade da Cinesiologia é compreender as forças que atuam sobre um objeto ou o corpo humano e manipular estas forças em procedimentos de tratamento tais que o desempenho humano possa ser melhorado e lesão adicional possa ser prevenida.
Embora os humanos tenham sempre sido capazes de ver e sentir as suas posturas e movimentos, as forças que afetam os movimentos (gravidade, tensão muscular, resistência externa e atrito) nunca são vistas e raramente são sentidas. Conhecer onde essas forças atuam, em relação a posições e movimentos do corpo no espaço, é fundamental para a capacidade de produzir movimento humano e modificá-lo.

A cinesiologia é um método de resposta do corpo, onde os mais variados tipos de distúrbios dos estados de energia e de órgãos do corpo podem ser analisados e ser harmonizados por meio de diversos métodos corretivos.
O teste muscular é a base da cinesiologia, apesar de responder aproximadamente por 10% de todo o seu campo de atuação. Outro aspecto importante é que o trabalho do profissional das diversas áreas da saúde pode ser facilitado e aprimorado com a cinesiologia.


História

A cinesiologia contemporânea foi criada pelo quiroprático norte-americano George Goodheart, em 1964, sendo o responsável pela introdução do teste muscular em diagnóstico médico, depois de ter descoberto as ligações entre o corpo e as funções musculares, como os meridianos da teoria da acupuntura, determinadas zonas de reflexo, alimentos e emoções.
Tempos depois, nos anos 70, um próprio colaborador de Goodheart, John F. Thie, desenvolveu o sistema denominado Touch for Health, com base na cinesiologia aplicada. Este sistema é dirigido a leigos e apresenta os procedimentos básicos e simplificados das diferentes técnicas da cinesiologia, onde através de testes musculares e equilíbrio de energia, cada músculo é associado a um meridiano e, de acordo com o resultado é fortalecido de maneira adequada.
Um acontecimento importante foi a criação do International Collegeof Applied Kinesiology (ICAK) em, 1975, nos Estados Unidos. Em 1982 os alemães fundaram o Instituto Alemão para a Cinesiologia Aplicada e, mais recentemente, em 1996, foi fundada a Sociedade Médica Alemã para Cinesiologia Aplicada.

O papel da cinesiologia esportiva
A cinesiologia voltada ao esporte teve como precursores os norte-americanos John Varun Maguire e Michael Ugljesa. Com base nas técnicas utilizadas pelo Touch forHealth e pela cinesiologia aplicada para o fortalecimento e harmonização de funções musculares, viram que as dores causadas pela prática esportiva poderiam ser evitadas com antecedência e que também algumas lesões poderiam ser curadas completamente com eficiência e rapidez. Através deste método voltado ao esporte, a segurança dos músculos mais exigidos é examinada por meio de diferentes testes e, se houver necessidade, o problema é prontamente corrigido.
Existem ainda outros métodos de exame que são utilizados para otimizar os treinamentos dos jogadores, alimentação, auto-confiança e para a determinação da vontade de vencer.

Bibliografia Günter Dobler. Cinesiologia: fundamentos, prática, esquemas de terapia. Editora Manole, 2003

Ano novo, vida nova!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

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Pessoal, a partir da semana que vem as postagens serão feitas todo domingo, leiam e estejam prontos para a aula teórica.
As instruções do trabalho também serão postadas aqui.
Tornem-se seguidores de sua série nova e excluam o blog do ano passado para que não recebam postagem dupla. Assim receberão todas as atualizações do blog em seus e-mails.
Um beijo grande e torçamos para que nosso ano seja produtivo e recheado de aprendizado!!!!!